Pedagogia/UFRGS/Aprendizagens

domingo, abril 04, 2010

Páscoa - Da Vinci - Auto conhecimento

O sentido real de Páscoa é passagem.
Passagem em grau de elevação.
Auto conhecer-se é elevar-se.
Melhorar, fazer mudanças, aceitando
seus limites e superando-os

Comentários sobre Aries e Libra




Para superar limites
é preciso dedicar-se ao
combate à auto piedade.

Comentários sobre Touro e Escorpião




Assim a coragem verdadeira
acontece.

Comentários sobre Gêmeos e Sagitário




Caminhar o bom caminho.
Viver em equilíbrio.

Comentários sobre Capricórnio e Câncer, Leão e Aquário




Traçar o que se deseja, olhando o desejo do outro,
respeitando a si mesmo e ao próximo.

Comentários sobre Leão e Aquário,Virgem e Peixes




Interpretações contemporâneas...



Da vinci e as Eras de Peixes e Aquário...

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quarta-feira, outubro 21, 2009

Relato de Artur Madruga em Arquiteturas Pedagógicas


O texto é tão bom, que automaticamente nos identificamos com o mesmo e crescemos em nosso entusiasmo em relação aos Projetos de Aprendizagem. Parece que enquanto avançamos na leitura, vamos decodificando o nosso próprio processo. E que tudo o que estudamos até aqui foi o que permitiu atravessarmos os códigos do texto com tanta facilidade para compreendê-lo na íntegra. Ele ampliou mais ainda a reflexão que venho fazendo sobre esse novo professor que me sinto. Convicto de sua importância como mediador. Claro que bem desiquilibrado, haja vista os sistemas escolares que encontramos. Ainda bem, pois assim temos algo a contribuir com os mesmos. Parece que estamos levando algo novo para a velha educação. O "Arquiteturas Pedagógicas" me deixou mais seguro ainda em relação aos referenciais educacionais que estão me motivando. Porta subsídios importantes que nos auxiliam e colocam em nossas mãos sólidas ferramentas de apoio para podermos compartilhar esse nosso anseio com os colegas de trabalho. Parece que queremos não só para a nossa turma, mas para "todos" os "outros" alunos, a experiência dessa construção de conhecimentos através dos artesanais Projetos de Aprendizagem. Principalmente quando se consegue fazer esse link envolvendo os aprendizes autores, que encontramos em faixas etárias distintas, que vão da infância à vida adulta. Com eles costuramos os projetos elaborados artesanalmente à nossa prática e às teorias que os fundamentam, unindo Piaget, Freire e Ferreiro, para compreendermos não só o nosso processo como educadores, mas o mundo à nossa volta. Passei uma vida querendo descobrir qual era o segredo e a diferença que tinha um aluno saído da Ufrgs, porque o seu discurso era invariavelmente "diferente". Agora acho que retirei um de seus véus, como dizia Darci Ribeiro em seu "Ensaios Insólitos", e o tecido desse véu tem um nome, ele se chama qualidade.
Cheio de encantamentos e constantemente surpreso...

Artur Madruga
Bjs
______________________________________________
Precisei postar as revelações do meu amigo Artur.
Adoro as coisas que escreve e percebo que tem vida o que ele diz. Sinto-me praticamente sua cúmplice...
Sempre adorei esta pessoa especial, hoje ele mais uma vez através do carinho, sensibilidade e força, faz parte do ânimo que preciso.
Além dele é claro quero agradecer a Andréia Àvila e a Nair Marili que comigo formam um trio, às vezes dinâmico, outras nem tanto.Mas é de grupos que vivemos e precisamos para continuar.
...em reta final... cheios de novas construções e cansados...
beijos aos meus queridos...............................

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quinta-feira, outubro 15, 2009

Professor



É o devagar sempre pensando...

É aquele que olha teu olho e vê.

É o que te consola e te manda ir de novo.

É assim, pouca grana...

Livros de sebo...

Muita idéia...

Muito papo...

É aquele que quer ser aprendiz.

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segunda-feira, outubro 12, 2009

Dia de Criança



A vida pula corda...
Hoje sopram os ventos...
Ventinho bom no rosto quente de sol.

Alegrias...
Brincadeiras e brinquedos...
Reflexo da natureza...


Sonhos de infâcia,
honestos e desapegados do mundo.

Onde está o momento...??
Um anjo vivo , sem asas, pois se ainda as tivesse
iria embora...
Até neste ponto Deus não esqueceu do detalhe...
Enviou anjos até nós.
Mas os anjos são esquecidinnhos,
logo se misturam esquecendo de Tudo que lhes foi dito.
Ainda que temos anjos nascendo sempre para
lembrarmos que já fomos assim...
Feliz Dia da Criança - A todos !!!!!!!!

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quinta-feira, setembro 24, 2009

Professor e Educador

O livro de Rubem Alves aprimora reflexão dos valores...

Educador tem dom, professor tem profissão.

Educador é, professor tem função.

Educador reflete, professor executa tarefas.

Educador tem colega, professor tem chefia.

Educador contempla, professor julga.

Por estes motivos o professor é passível de ser mandado, controlado e vigiado...

Educador é péssimo profissional, nunca está no compasso da escola, pois o compasso que ele dança é o da turma com quem convive.

"Para onde vai o barco? Para onde queremos que o barco vá?"

Rubem Alves - Conversas Para Quem Gosta de Ensinar -



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domingo, junho 07, 2009

Vida plena...

Tese do pensador greco-arménio Gurdjieff, que no início do século passado refletia sobre o auto-conhecimento e a importância de se saber viver.


Dizia ele:"Uma boa vida tem como base o sentido do que queremos para nós em cada momento e daquilo que, realmente, vale como principal".




Assim sendo, delineou 20 regras de vida que foram colocadas em destaque no Instituto Francês de Ansiedade e Stress, em Paris.




Especialistas motivacionais defendem que, quem consegue assimilar 10 delas, com certeza aprendeu a viver com qualidade interna.Ei-las:




1) Faça pausas de dez minutos a cada duas horas de trabalho, no máximo. Repita essas pausas na vida diária e pense em voçê, analisando suas atitudes.




2) Aprenda a dizer não, sem se sentir culpado ou achar que magoou. Querer agradar a todos é um desgaste enorme.




3) Planeie seu dia, mas deixe sempre um bom espaço para o improviso, consciente de que nem tudo depende de voçê.




4) Concentre-se em apenas uma tarefa de cada vez. Por mais ágeis que sejam os seus quadros mentais, você se exaure.




5) Esqueça, de uma vez por todas, que você é imprescindível. No trabalho, casa, no grupo habitual. Por mais que isso lhe desagrade, tudo continua sem a sua atuação, exceto você mesmo.




6) Deixe de ser o responsável pelo prazer de todos. Não é você a fonte dos desejos, o eterno mestre de cerimônias.




7) Peça ajuda sempre que necessário, tendo o bom senso de pedir às pessoas certas.




8) Diferencie problemas reais de problemas imaginários e elimine-os porque são pura perda de tempo e ocupam um espaço mental precioso para coisas mais importantes.




9) Tente descobrir o prazer de fatos cotidianos como dormir, comer e tomar banho, sem também achar que é o máximo que se consegue na vida.




10) Evite envolver-se na ansiedade e tensão alheias enquanto há ansiedade e tensão. Espere um pouco e depois retome o diálogo, a ação.




11) A família não é você, está junto de você, compõe o seu mundo, mas não é a sua própria identidade.




12) Entenda que princípios e convicções fechadas podem ser um grande peso, a trave do movimento e da busca.




13) É preciso ter sempre alguém em que se possa confiar e falar abertamente ao menos num raio de cem quilômetros. Não adianta estar mais longe.




14) Saiba a hora certa de sair de cena, de retirar-se do palco, de deixar a roda. Nunca perca o sentido da importância subtil de uma saída discreta.




15) Não queira saber se falaram mal de você e nem se atormente com esse lixo mental; escute o que disseram bem, com reserva analítica, sem qualquer convencimento.




16) Competir no lazer, no trabalho, na vida a dois, é ótimo ... para quem quer ficar esgotado e perder o melhor.




17) A rigidez é boa na pedra, não no homem. A ele cabe firmeza, o que é muito diferente.




18) Uma hora de intenso prazer substitui com folga 3 horas de sono perdido. O prazer recompõe mais que o sono. Logo, não perca uma oportunidade de divertir-se.




) Não abandone as suas 3 grandes e inabaláveis amigas: a intuição, a inocência e a fé!




20) E entenda de uma vez por todas, definitiva e conclusivamente: Você é o que se fizer ser!

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sexta-feira, maio 22, 2009

cats




Este gato lembra minha infância...
Em que havia um felino doado por minha avó, lindo, fofo, inteligente e...
nada educado.
Gesebel era um companheiro e tanto, simplesmente porque veio morar comigo
na ausência e morte de meu pai.
Ahhh...seu nome?
Não sei, foi minha avó que assim o nomeou, anos e toca anos nisso mais tarde
vim a saber que gesebel é um nome maligno...
Bem ele era meio maligno mesmo...

O Simon’s Cat é uma criação hilária de Simon Tofield, diretor da produtora inglesa Tandem.
É uma série de 3 animações, que juntas já tiveram quase 15 milhões de exibições em 7 meses no Youtube, e retratam um gato como ele realmente é. Simplesmente sensacional, apesar de uma concepção gráfica bastante rústica.
O vídeo mostra a primeira animação chamada “Cat Man Do”.

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sexta-feira, abril 10, 2009

Lili é Uma Boneca

"Lili
é uma boneca
que canta
que chora
E que ri.
Lili Lili Lili
Ai Lili ai Lili Ai low..."

Na infância havia uma música linda que minha mãe cantava.


Falava de uma boneca que não existia. Eu pensava que bom se fosse verdade.
Na capacidade infantil de realizar sonhos pensava que um dia aconteceria.

Se ela não viesse eu teria uma filhinha e a chamaria carinhosamente de Lili.

Lili nasceu há 8 anos atrás!
Parabéns minha Lili !

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segunda-feira, março 23, 2009

Súmulas 2009/01 PEAD

QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO: SOCIOLOGIA E HISTÓRIA

Súmula: Entendimento de raça e etnia na educação, contextualizando os movimentos e grupos étnicos e raciais nos diferentes tempos e espaços, com ênfase no estudo das questões afro e indígenas no Brasil e no Rio Grande do Sul. Leituras e reflexões teórico-práticas que possibilitem a compreensão da diversidade étnico-racial na complexidade social em que cada um se insere e se constitui, individual e coletivamente. Objetivos: Possibilitar aos estudantes/docentes a sensibilização acerca de si e do outro, em relação as diferenças que compõem os grupos familiares e os grupos de convivência. Permitir o acesso às visões de mundo de povos africanos, afro-descendentes e indígenas, através do conhecimento de seus modos de vida; Compreender o conceito de diferença, na perspectiva de criar atividades de ensino que diminua a incidência de práticas racistas e preconceituosos; Compreender a formação histórica do Rio Grande do Sul e do Brasil, através do estudo de elementos da cultura indígena e afro-brasileira; Possibilitar a constituição de uma visão de educação escolarizada como um espaço para dar historicidade a povos e culturas até então vistos sob a ótica européia. Conteúdos Programáticos: I- sensibilização acerca de si e do outro, as diferenças que compõe os grupos familiares e os grupos de convivência. ancestralidade II - diversidade na escola: mosaico étnico-racial III – concepções de afro-descendente: identidade étnica; ethos africano na educação; história e cultura africana e dos afro-descendentes no Brasil; IV - concepções de índio - história dos povos indígenas - cartografia indígena no rio grande do sul. V - narrativas tradicionais, oralidade e propostas didático-pedagógicas (narrativas indígenas e africanas) Metodologia: Aula expositivo-dialogada – Encontros presenciais Leitura dirigida Elaboração de resumos e resenhas Critérios de avaliação Para fins de atribuição do conceito final serão considerados os seguintes aspectos: - Participação propositiva nos Fóruns; - Comprometimento com a realização de leituras e a busca de fundamentação teórica; - Postura de investigação, reflexão e aprofundamento teórico nas atividades desenvolvidas; - Articulação e reflexividade teórica da prática pedagógica; - Pontualidade na postagem de todos os trabalhos nas datas determinadas. Atividade de recuperação Re-elaboração das atividades referentes às propostas pedagógicas e projetos de Aprendizagens, para atender aos critérios de avaliação final.

EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Breve análise histórica da educação especial. A LDBEN 1996 e a inclusão dos alunos com necessidades educacionais no ensino regular. Avanços na legislação brasileira e as dificuldades estruturais no contexto do ensino no país. Conceitos e princípios pedagógicos da educação inclusiva: principais conceitos; a identificação do aluno com necessidades especiais; o processo de ensino-aprendizagem com alunos com necessidades especiais; as adaptações curriculares de pequeno e grande porte; avaliação, progressão e terminalidade escolar; a inserção no trabalho.

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA II
Teorias de aprendizagem e características da vida adulta (centrada no adulto professor). Reflexão sobre as relações do professor com seus alunos no processo de constituição do sujeito professor.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
O teor educativo do "gesto" filosófico. A compreensão das condições da ação educativa na perspectiva da história das idéias: tradição judaico-cristã e grega, modernidade e pós-modernidade. Análise do discurso pedagógico na dimensão cognitiva prática e estético-expressiva. A crítica da ideologia como instrumento para detectar as distorções do discurso e da prética educativa.A formação da identidade profissional do educador como recuperação do "Eros" e do "Ethos" pedagógico operada via esforço elucidadativo de conceitos, tarefa específica da filosofia.

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domingo, dezembro 28, 2008

Descansar, sossegar...


Aqui Onde se Espera
Aqui onde se espera - Sossego, só sossego -

Isso que outrora era, Aqui onde, dormindo, -Sossego, só sossego-

Se sente a noite vindo, E nada importaria -Sossego, só sossego-

Que fosse antes o dia, Aqui, aqui estarei -Sossego, só sossego -

Como no exílio um rei, Gozando da ventura - Sossego, só sossego -

De não ter a amargura De reinar, mas guardando - Sossego, só sossego - O nome venerando... Que mais quer quem descansa - Sossego, só sossego - Da dor e da esperança, Que ter a negação - Sossego, só sossego -

De todo o coração ?



Fernando Pessoa, in 'Cancioneiro'

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sexta-feira, dezembro 26, 2008

Nascer


Foi a sua primeira parábola, não falada, mas vivida. O fato de Maria dar à luz em um estábulo não era estranho na Judéia do tempo. Os estábulos eram dependências da casa que podiam também servir às criaturas humanas, particularmente no inverno, quando o calor dos animais domésticos ajudava a aquecer o ambiente. Os estábulos de inverno eram geralmente montados em uma gruta, para que os animais ficassem mais defendidos nas noites gélidas. Os rigores do inverno obrigavam os homens a se fraternizarem com seus irmãos e servidores mais humildes, os animais domésticos.Nascendo assim em um estábulo Jesus não incidia em nenhuma excentricidade, mas dentro dos próprios costumes do povo, como faria em toda a sua vida, transmitiria aos homens a mais bela parábola. A criança entre as palhas da manjedoura era como a mônada celeste lançada no seio da matéria. Os animais que a cercavam ajudavam Maria a dar-lhe o calor do sangue e da carne. A centelha celeste era assim envolvida na ganga da encarnação terrestre, com os instintos animais da carne a prendê-la ao chão do mundo, mas com a ternura espiritual de Maria a fortalecê-la para a vitória do espírito.A visita dos Magos, relatada por Mateus, mostra-nos a sabedoria terrena curvando-se, reverente ante o saber celeste e prestando-lhe a sua homenagem.

Extraído do livro "O Infinito e o Finito".

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sexta-feira, agosto 08, 2008

Números, planetas, seres, energias...

Como pensar estes números? 08/08/08 26 soma da Lua e da Vênus, através da tripla dose de saturno. Emoção com sensação, beleza, sutileza... Para uns devaneios... para outros realizações de sonhos... Em ambos os casos uma experiência no país das fadas. Basta esperar pela força do braço forte, que tem pés no chão - o Senhor do Tempo - Saturno Para nos trazer a tona através das brumas. Com certeza teremos uma vasta experiência no retorno. Todo cuidado é pouco quando se trata de devaneio. Todo descuido é intenso quando se trata de perder o limite. Força e paz neste dia 8/8/8





Discover Enya!

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terça-feira, junho 17, 2008

Troca de Conceitos? Aquisição de um conceito novo por substituição?



Quando trocamos conceitos nós podemos seguir dois percursos:


1 - Simplesmente registramos uma teoria por outra, pois nos pareceu mais completa e eficaz,profissionalmente falando.

2- Através do que registramos mental e cognitivamente, utilizamos experimentos na prática e fizemos mudanças nesta teoria, adequando para o que realmente precisamos, na eficácia do "profissionalmente falando".


Por falta de estudo aprofundado? Ignorância? Ou por novas oportunidades?


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sexta-feira, junho 13, 2008

Ítalo e sua Planta



Este foi um trabalho que precisou de muito carinho e dedicação.

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Só perguntas

Este vídeo foi colocado por Bia Guterres no Wiki.
Uma brincadeira...
Com muita intenção...
Adorei.


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domingo, junho 08, 2008


Acabo de perder uma postagem que elaborei por algummmmmmmm temmmmmmpo.

São 23:57 de 08/06/08 mmmmmmmmmmmmm

O mmmmmmmmm mede algo?

Mede tempo ou espaço ?

Mede simmmmmmmmmmmmmmmmmmm...

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Musicalizar é preciso










Quando era pequena, meu pai dizia que um dia eu seria uma grande pianista.

Não sou.

Nem musicalizada.

Mas escuto a música da natureza com o ouvido do coração.

Em memória de meu pai que faria aniversário hoje.





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quinta-feira, maio 29, 2008

Orgulho


Hoje senti muito orgulho.
Orgulho positivo, daqueles que a garganta se desdobra para não debulhar em lágrimas.
Diga-se de passagem, que professores não têm preferências, porém, sentimos que as almas são antigas conhecidas e o amor é intenso e não há quem o possa esconder.
Esta história aconteceu há nove anos atrás.
Na turma de 1ª série, eu os "conhecia" há bem mais, muito mais, que o tempo de vida...
E hoje as duas almas, aquelas das quais lhe contei, concluíram em solene encontro de violinistas, na Escola de Música IEMAT de Alvorada, sob o talento e dedicação da professora Manoela, a graduação de 1º Volume: Taylor e 2º volume: Iaramin.
Beijos e abraços aos meus anjos adolescentes

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domingo, abril 13, 2008

Dorme...







Hoje eu descobri...
Descobri um segredo guardado em mim.
Porém descoberto não pode mais se esconder, da prisão foi liberto, meu segredo de mim mesma!
Pensei...
Tão rebelde minha alma é que aprisiona coisas e esconde do meu próprio saber.
Hoje tão tarde estudo, que já é amanhã.
Olha a prova da tal rebeldia, que insiste em ser ontem se já é hoje?
Dormirei o sono satisfeito de quem achou algo perdido há muito.

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segunda-feira, abril 07, 2008

Para pensar hoje...

Diante da missão do projeto pessoal, admito que me encontro na encruzilhada...Estou lendo um livro sobre o que parece ser o caminho, mas preciso da tal segurança....


No momento pedi ao meu filho que lesse algo num livro pequenino...com o tema sabedoria...Leu duas frases:






"O importante da educação é o conhecimento nao dos fatos, mas dos valores". Dean William R. Inge

"No livro do tempo aquilo que colocamos nela corre por nossa conta". Chico Xavier




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