Pedagogia/UFRGS/Aprendizagens

segunda-feira, outubro 30, 2006

ECS 5 Weber II


Ser/Estar

A aluna A encontra aluna B no pátio e decidem fazer jogo de imitação de personagens.
As duas querem fazer o personagem Roberta. Aluna A aceita ser Mia, pois aluna B diz que ela é sempre a Mia ( o que é uma inverdade).

Poder/Hierarquia

Diretor x Diz que dia 3 irão ao Parque de Exposições. Professor y fala que é uma quarta feira e não pode mais levar convocações para a outra escola que trabalha. Diretor x avisa que toda a escola irá e que professor y ficará devendo o turno, pois a escola não será aberta só para ele.

ECS 9

D


Vamos trabalhar? Esta é a lei de ordem do grupo que devo estar inserida

ECS 8

Esta é minha imagem.

quarta-feira, outubro 25, 2006

ECS Weber



O autor especifica e esclarece diferentes tipos de dominação na sociedade. Weber faz um estudo e reflexão, comparando a dominação de cada setor, tanto no âmbito religioso como militar.
A ação sem reflexão dos dominados, que simplesmente fazem e refazem sem perguntar-se das intenções reais e o produto delas é ação é presente no texto, mas Max não se coloca, faz as relações de atitudes dos dominados e dominadores, sem incluir-se ou emocionar-se com as relações. Alguém que lida com o extremo da morte e vida através do auxílio médico na guerra, consegue descrever com frieza Tipos de Dominação com particular interesse. Algo para se refletir.

quinta-feira, outubro 19, 2006

Atividade 4 ECS


Para esta atividade 4, que me leva a analisar as atividades trabalhadas até agora, devo dizer que ainda me sinto sob ingresso; Sinto dificuldades básicas como distingüir atividades e interdisciplinas. Puxa! Agora que começo a entender o " jeitinho" de cada professora e sua maneira de apresentar tarefas. Os ambientes que devemos visitar, aos poucos vão ficando próximos e o entendimento aparecendo, mas quanto a ECS ... Adorei a ativ. 1, apesar de ter receio a princípio de expôr-me, depois da tarefa concluída me senti bem. Na ativ. 2 aprendi muito. Ativ. 3 achei o texto bem difícil de interpretar(não sei se é porque tínhamos muitas tarefas neste mesmo tempo...) e também senti que "pesou" muito a responsabilidade em responder sobre um autor que só havia lido um texto. Enfim, no geral achei a interdisciplina bem organizada na sua apresentação e condução das tarefas, as quais refleti e aprendi muito.

sexta-feira, outubro 13, 2006

comentando/relacionando blogs ET I C


Analizando os blogs, aprendi muito nas leituras.
Os blogs escolhidos foram:
http://paginas.terra.com.br/educaçao/gutierrez/blogs/zapt/
http://infoedu.zip.net

Objetivos de atender e trocar informações com professores e alunos. Mostrartrabalhos de ambos, dentro de ambientes claros e produtivos.
Conteúdos de interesses variados, ensino aprendizagem amplo. Ao tempo que passam a informação útil sobre o mundo e suas relações, enviam mensagens de como relacionar-se com o mesmo.
Educacionais e pedagógicos sim,pois inter relacionam professores, alunos e o mundo, enfocando o auxílio e o incentivo.

quarta-feira, outubro 11, 2006

Avaliando/Compreendendo Links - ECS




Visitando estes blogs conclui o quanto podemos trabalhar com este material. E quantas opções de comunicação o blog nos oferece.



- Tridisciplina, é um blog de interação entre alunos, criativo, bonito e de produção intensa.
- Guterrez Su, blog de professora muito claro e emocionado. Adorei.
- Vamos blogar, blog educacional e colaborativo, de estudo, de aplicação e informação.
- Zaptlogs, blog lindo, de projetos, propostas, ajudas e atividades. Com ênfase na autoria e autonomia.
- Vida de professor, blog forte de informação e impacto. Demonstra confiança.
- Sérgio Lima, blog de professor, informativo das tecnologias, oferendo serviços, dicas, traz a tona termos da blogsfera.
- Relatos de experiência, blog de projetos em educação, muito interessante para uso em sala de aula, estimulando amplamente a comunicação, leitura e escrita.
-Proa Virtual RS, wiki de curso de especialização, tem por objetivo ensino aprendizagem de profissionais. Eles são nossa busca.










segunda-feira, outubro 09, 2006

atividade 3 ECS

1-O que pensa Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Pensa que ele define globalmente a educação e que nao se direciona a especificidade das gerações mais jovens, as quais Durkheim entende por serem as mais importantes e é para elas que devem ir o nome de educação.

2-Quais as duas teorias ressaltadas por Durkheim. Explique o ponto fraco a que incorrem:
Kant , que diz a educação desenvolvendo o ser em toda a sua plenitude. Durkheim pensa que esta elevação ao mais alto grau é utopia, que não temos a capacidade de potencializar ao máximo o ser todo, sempre haverá diferentes seres para diferentes funções. E que visualizando a história da educação isto nunca existiu.
E James Mill que visualiza o indivíduo sob a educação que o faça um instrumento de felicidade para si e para os outros. Esta Durkheim considera menos satisfatória, pois a felicidade é subjetiva e cada um aprecia a seu modo.
3-O que é preciso para definir educação para Durkheim?
Atender as necessidades que são reais, independendo de concordar com suas exigências: "Devemos indagar agora o que deve ser"
È preciso definir o que consiste no preparo das crianças, a que necessidades correspondem, observando o que foi atendido no passado e nos atuais sistemas educativos. Compreendê-los.
4-Que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, físico e moral?
As sociedades levam em conta seu estado, suas necessidades e neles calcam sua marca de exigência. Preparando no íntimo das crianças as condições para a própria existência. As sociedades fazem uso da educação com cunho sócio-existencial, idealizando e encaminhando para o que deseja (precisa).
5-Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado tem que suscitar na criança?
Tem que suscitar na criança o encaminhamento para a função a que se destina dentro da sociedade.
6-A partir da definição:"A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que ainda não se encontram ainda preparadas para a vida social; Tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança particularmente se destine." O que concluiu Durkheim? Explique:
Conclui que a educação poderia estar executando tirania sobre o povo. Mas na realidade, os próprios indivíduos são interessados nesta submissão, pois o ser que se edifica por intermédio da educação, representa o que há de melhor no homem. Explico o que percebo, que Durkheim discorda dos termos, mas concorda com a prática e compreende que "este" é o melhor da sociedade e até compreende, então, este termo "ideal".
7- Como o autor explica que a sociedade e indivíduos são idéias dependentes?
Há auto- existência para ambos. Faz-se o que é necessário e não o que se quer. Pois o ser humano é "insatisfeito" por natureza, o que lhe basta hoje pode não ser suficiente amanhã. A existência dos grupos dependem para maneira que se conduzem e é a educação que encaminha esta seta.

quarta-feira, outubro 04, 2006

A Busca


"A lenda mergulhou-a onde a espuma infinita percorre ondulante,léguas insondadas de mar, mas eu a vi,torre ao lado de torre,cúpula sobre cúpula, em encastelada soberania..."
Coblentz
Dias difíceis de tarefas complicadas, mas a esperança brota sempre.