Profissão não é sacro ofício, nem missão é ideal realizável!

Postagem a partir das leituras e reflexões

http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_gestao/modulo5/trabalhadores_docentes.pdf

http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_gestao/modulo5/politicas_formacao.pdf

Sou nomeada por 20 horas, na rede municipal de Alvorada há 21 anos e em Alvorada tem um plano de carreira, o qual diz que professor graduado em curso superior ganha 15% do salário base, anuênio de 3% e classe de 5% do salário base. Em miúdos a remuneração, adiciona, para quem tem nível superior em torno de R$ 80,00.
Quanto a cursos de atualização não se refere, nem abre espaço para professores estudantes.
Fui nomeada há um ano na rede estadual e estou conhecendo o regime, sei que na rede estadual há avanço de níveis, aos quais são vinculadas remuneração diferenciada, conforme capacitações em cursos. Os supostos cursos acontecem de forma... ”surdina” onde alguns realizam e outros tantos nem ficam sabendo. Quando há uma divulgação, não são fornecidos meios para esta qualificação, pois para começar não existe substituição de funcionários para que realize a capacitação, nem liberação do professor.

Em uma das escolas em que estou as relações entre professores, alunos, pais, equipe diretiva e conselho escolar são bem distantes,pois a direção é ditadora e determina o que acha necessário, às vezes em reuniões, que ocorrem semanalmente para planejamento, coloca algumas questões que necessitam de nossas opiniões. Quando há conveniência.
As relações entre equipe e pais segue o mesmo tratamento. O conselho escolar é usado como meio e não como aliado, sendo também usado da forma que necessita a equipe.
As salas que têm estrutura antiga estão em melhor estado que as do novo prédio. Os alunos furam as paredes com uma caneta, visto a qualidade do cimento utilizado.
Foi feita uma segunda visita do técnico responsável que avalia como “em estado de uso”. Há sala de biblioteca que também é usada como sala de vídeo,um grande refeitório e não temos laboratório de informática.
A participação é mínima e os professores ou pais que questionam são mal vistos, inclusive por colegas.
A comunidade não aparece quase em reuniões, sendo restrita às entregas de avaliações.

Quanto ao piso, juntamente com as medidas da governadora em desmoralizar com nosso plano de carreira, retirando inclusive nosso direito as faltas justificadas, só posso rezar e fazer greve até o último suspiro.

Reflexões urgentes...

Postagem a partir das leituras e reflexões

http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_gestao/modulo5/trabalhadores_docentes.pdf

http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_gestao/modulo5/politicas_formacao.pdf

Sou nomeada por 20 horas, na rede municipal de Alvorada há 21 anos e em Alvorada tem um plano de carreira. Neste diz que professor graduado em curso superior ganha 15% do salário base, anuênio de 3% e classe de 5% do salário base. Em miúdos a remuneração, adiciona, para quem tem nível superior em torno de R$ 80,00.
Quanto a cursos de atualização não se refere, nem abre espaço para professores estudantes.
Fui nomeada há um ano na rede estadual e estou conhecendo o regime, sei que na rede estadual há avanço de níveis, aos quais são vinculadas remuneração diferenciada. Os supostos cursos acontecem de forma... ”surdina” onde alguns realizam e outros tantos nem ficam sabendo. Quando há uma divulgação, não são fornecidos meios para esta qualificação, pois para começar não existe substituição de funcionários para que realize a capacitação, nem liberação do professor.

Em uma das escolas em que estou as relações entre professores, alunos, pais, equipe diretiva e conselho escolar são bem distantes,pois a direção é ditadora e determina o que acha necessário, às vezes em reuniões, que ocorrem semanalmente para planejamento, coloca algumas questões que necessitam de nossas opiniões. Quando há conveniência.
As relações entre equipe e pais segue o mesmo tratamento. O conselho escolar é usado como meio e não como aliado, sendo também usado da forma que necessita a equipe.
As salas que têm estrutura antiga estão em melhor estado que as do novo prédio. Os alunos furam as paredes canetas, visto a qualidade do material utilizado.
Foi feita uma segunda visita do técnico responsável que avalia como “em estado de uso”. Há sala de biblioteca que também é usada como sala de vídeo, um grande refeitório e não temos laboratório de informática.

A participação é mínima e os professores ou pais que questionam são mal vistos inclusive por colegas.
A comunidade não aparece quase em reuniões, sendo restrita às entregas de avaliações.

Quanto ao piso que, juntamente com as medidas da governadora insistem em desmoralizar com nosso plano de carreira está exercendo sobre os professores certo desânimo, pois a palavra “governadora” potencializa certo desgovernamento de idéias.

ZERO HORA

“O projeto do Piratini cria um piso de R$ 950, já incluídas nesse valor todas as vantagens pagas em dinheiro. A lei federal é diferente. Prevê que esse valor é o salário básico, sobre o qual incidem os benefícios”.

http://zerohora.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default.jspuf=1&local=1&section=Geral&newsID=a2294175.xml

Projetos de Aprendizagem

*APRENDER COM OS OUTROS INTERAGINDO NOS PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Luciane M. Corte Real

"Neste contexto, algumas questões se impõem: O que aprendemos quando construímos um PA em grupo? Podemos fazer um PA individualmente? " *

Em projetos de Ensino, as ações partem dos professores, setor pedagógico e após pelos alunos num contexto de pouquíssima "
interatividade, reciprocidade e cooperação" * pois os conteúdos seguem uma lista de programação.

Em projetos de Aprendizagem "...o tema a ser estudado é levantado pelos alunos, de forma individual e em grupos, juntamente com os professores e a coordenação pedagógica". * Torna-se o aluno agente direto da aprendizagem e o professor ou coordenação de encaminhar estas aprendizagens de forma a desafiar, proporcionando meios de reflexão intensa.

Entre os aprendizes há um espaço de relações em que tornam-se, emocionalmente, co produtores uns dos outros, pois seus interesses são comuns. Cria-se um vínculo de aceitação, inclusive diante de críticas, esta palavra que se torna tão mais pesada entre adultos, pois entre crianças não tem tal poder.

Mesmo quando os interesses não se equalizam, podemos notar cuidado em trocar informações coletadas ou aprendizagens prévias, num clima de solidariedade.

Nos PAs provamos "um exercício de legitimidade do outro, conservando as diferenças". * Conhecemos o que é responsabilidade em apontar caminhos aos demais, numa ação determinada, mas que pode ao longo das transformações encontrar equilíbrio em diferentes pensamentos. Juntamente com o emocionar- se cognitivamente do qual nos fala Maturana.

Dificuldades

Este slide apresenta a visitação ao Horto de Alvorada, que foi realizada pela turma 22 da Escola Idalina de Freitas Lima em outubro de 2008.

O objetivo do P.A. era exibir o mesmo slide com duas músicas de estilos bem diferentes e sentir o que imagem e som proporcionam neste sentido.

Após várias tentativas,com slides...Exatamente 11horas e 38min de trabalho árduo...
trabalhei com o Animoto e Toufee e não consegui resultados significativos.
Fica aqui minha decisão de concluir mais estas aprendizagens e novas ferramentas.
Por enquanto ficamos com slide.com, meu velho conhecido.

Para quem quiser conferir vai o endereço:
http://influenciamusical.pbwiki.com/M%C3%BAsica-e-Emo%C3%A7%C3%A3o

3ª Idade

Quando crescemos, nós acreditamos que continuamos evoluindo.

Evoluir e buscar o equilíbrio...Seria esta a marcha da terceira idade?

Pois sim. Através das relações afetivas vamos construindo nosso equilíbrio. A vida plena de sabedoria, de saúde controlada, de aceitações, de trocas de experiência e de transcendência.

Horto de Alvorada

Este projeto escolar veio direcionar as crianças e a professora para o município de Alvorada, pois o trabalho realizado pelo horto municipal , confere também exposições sobre o nosso meio ambiente diretamente em local com plantas nativas e conversa informal com professor especialista no assunto, com uma linguagem muito emocionante e apaixonada... O que consegue transmitir e contagiar com incomparável alegria.
Parabéns ao trabalho dedicado aos escolares de Alvorada!